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《體育課程與教學研究的方法論》是2010年度教育部重點課題的研究成果，全書引用了大量資料和文獻，內(nèi)容系統(tǒng)、全面，觀點新穎，內(nèi)容以“為什么教、教什么、用什么教、怎么教”為課程教學研究的基本脈絡，通過理論與實踐的系統(tǒng)研究來闡述體育課程與教學原理、方法和相互關系。全書分為課程和教學兩篇，課程篇主要在課程層面圍繞體育課程教育的價值展開，教學篇則主要從操作層面圍繞如何理解體育課程教學的獨特價值、如何理解基本概念之間的關系以及如何進行教學設計而展開。本書是一本具有學術交流和教育教學改革借鑒價值的專著，可為高校及中小學體育教學工作者提供借鑒和參考。

賈齊，1954年出生，教授，現(xiàn)任職于北京師范大學體育與運動學院。1982年于北京師范大學體育系獲得學士學位；1985年于北京師范大學體育系獲得教育學碩士學位；1992年至1996年留學日本廣島大學，獲教育學碩士學位。發(fā)表論文30余篇，主編《中學體育教育實習行動策略》（東北師范大學出版社，2007年）。參與了全國教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點課題研究。

，導讀

課程篇

　第一章　體育課程的價值｜?。?

　第一節(jié)　體育課程與相關概念的關系｜?。?

　第二節(jié)　對我國體育課程價值取向的批評｜?。保?

　第三節(jié)　體育課程教育價值觀的再建｜?。常?

　第二章　游戲論視野中的體育課程｜?。叮?

　第一節(jié)　游戲說進入體育課程研究領域的必要性｜　６９

　第二節(jié)　游戲的理解｜?。罚?

　第三章　基于文化的主客體二重性對我國體育課程異化現(xiàn)象的批評｜?。福?

　第一節(jié)　文化的主客體二重性｜?。福?

　第二節(jié)　對割裂體育課程主客體二重性傾向的克服｜?。梗?

教學篇

　第四章　運動學習與運動的指導｜　１０５

　第一節(jié)　運動學習與認識世界｜?。保埃?

􀅰第二節(jié)　身體知與運動的指導｜?。保玻?

　第五章　體育課程教學的基本用語｜　１４５

　第一節(jié)　教材｜?。保矗?

　第二節(jié)　教學方法｜?。保担?

　第三節(jié)　課程內(nèi)容｜?。保叮?

　第六章　體育課程教學的設計｜?。保罚?

　第一節(jié)　課程內(nèi)容的教材化｜?。保罚?

　第二節(jié)　身體練習的要素｜　１８４

　第三節(jié)　課程內(nèi)容的解釋｜?。保梗?

　第四節(jié)　教學目標與學習評價｜?。玻保?

　第五節(jié)　學生當下的發(fā)展狀況｜?。玻常?

　第六節(jié)　體育課程教學的評判與教學計劃的設計｜?。玻矗?

后記　關于體育課程教學研究方法論的心得｜?。玻担?

《體育課程與教學研究的方法論》作為2010年度教育部重點課題的研究成果，與一般的體育教學法研究專著不同，它從理論與實踐兩方面系統(tǒng)研究體育課程與教學原理、方法及相互關系，學術價值和使用價值都較高。