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《民族團(tuán)結(jié)教育論》采用理論分析和實證研究的方法，立足于廣西民族團(tuán)結(jié)教育實際，綜合運用教育學(xué)、民族學(xué)、政策學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的理論和方法，對民族團(tuán)結(jié)教育理論及廣西民族團(tuán)結(jié)教育實踐進(jìn)行深入研究。

韋蘭明（1963— ），男，廣西壯族自治區(qū)教育廳民族教育處處長。主要研究方向為民族教育政策、民族團(tuán)結(jié)教育和少數(shù)民族雙語教育。主持國家教育體制改革“建設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育課程體系（編號04-120-180）”研究項目，主持或承擔(dān)廣西壯族自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題3項。在《中國民族教育》、《廣西民族報》、《廣西日報》等發(fā)表多篇論文或?qū)I(yè)理論文章。主編《壯漢雙語文說課案例》、《壯漢雙語教育研究》、《廣西民族中小學(xué)特色辦學(xué)集錦》等。

李梟鷹（1973— ），男，廣西民族大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，教育學(xué)博士，廣西“新世紀(jì)十百千人才工程”第二層次人選，中國高等教育學(xué)會高等教育學(xué)專業(yè)委員會理事，主要研究方向為高等教育理論、高等教育管理、東盟高等教育和民族教育。2000年以來，主持國家社會科學(xué)基金教育學(xué)青年課題1項，主持或獨立承擔(dān)省部級教學(xué)科研課題11項。出版專著《高等教育選擇論》、《大學(xué)學(xué)科發(fā)展論》2部，合著《東盟著名大學(xué)巡禮》等9部，合譯《河內(nèi)國家大學(xué)一個世紀(jì)以來的成長與發(fā)展》，編譯《越南高等教育政策法規(guī)》、《老撾高等教育政策法規(guī)》。在《教育研究》、《高等教育研究》、《華東師范大學(xué)學(xué)報》（教育科學(xué)版）等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇，其中《新華文摘》轉(zhuǎn)載3篇，人大復(fù)印資料《教育學(xué)》和《高等教育》全文轉(zhuǎn)載7篇。獲廣西壯族自治區(qū)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎1項、二等獎6項、三等獎3項，廣西優(yōu)秀教學(xué)成果獎一等獎2項、二等獎1項、三等獎1項。

劉子云（1986— ），男，中央民族大學(xué)中國少數(shù)民族教育專業(yè)博士研究生，主要研究方向為中國少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校教育、民族高等教育。主持校級課題、參與國家及省部級課題多項。在《民族教育研究》、《現(xiàn)代教育管理》、《高校教育管理》等刊物發(fā)表論文10余篇，其中《新華文摘》論點摘編1篇。獲得省部級科研獎1項。

理論政策篇

民族團(tuán)結(jié)教育的客觀必然性/李梟鷹 劉子云3

馬克思主義的民族團(tuán)結(jié)教育觀/劉子云14

社會的有機(jī)團(tuán)結(jié)與各民族共同發(fā)展/劉子云21

象征人類學(xué)語境中的民族團(tuán)結(jié)教育/劉子云 李梟鷹26

多元一體格局與中華民族凝聚力學(xué)/劉子云40

學(xué)校視域中國家認(rèn)同教育的問題與反思/歐陽常青47

民族團(tuán)結(jié)教育資源開發(fā)的歷史使命/農(nóng)正56

中國民族團(tuán)結(jié)教育政策的發(fā)展與變遷/王喜娟74

實踐探索篇

廣西民族團(tuán)結(jié)教育的長期性與緊迫性/劉玉成95

廣西中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的戰(zhàn)略抉擇與基本路徑/韋蘭明 歐陽常青107

廣西中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的實踐與成效/韋蘭明115

廣西中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育課程體系構(gòu)建的基本理路/韋蘭明119

廣西中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育師資培訓(xùn)的實踐與反思/蔣珍蓮124

廣西寄宿制民族班的建設(shè)與發(fā)展：民族團(tuán)結(jié)教育的視角/甘孝波 劉玉成 唐彬彬143

讓民族團(tuán)結(jié)之花在校園綻放——記南寧市新興民族學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作事跡/劉玉成172

以課題研究為載體開展民族團(tuán)結(jié)教育/柳江縣壯校附小177

與邊防軍叔叔共護(hù)界碑——記2001年“杉杉杯”全國少先隊體驗教育成果展示活動/防城港市防城區(qū)那良鎮(zhèn)灘散小學(xué)182

界河梆聲：護(hù)界碑就是愛祖國/防城港市防城區(qū)教育局186

《民族團(tuán)結(jié)教育論》注重理論研究與實踐研究相結(jié)合，以民族團(tuán)結(jié)教育理論與實踐為邏輯起點，通過核心問題或相關(guān)問題的追問和剖析來達(dá)到解讀民族團(tuán)結(jié)教育理論和實踐創(chuàng)新的目的，其研究視角獨特，資料豐富翔實，各專題研究邏輯體系嚴(yán)謹(jǐn)，它的出版有利于豐富我國民族團(tuán)結(jié)教育的理論園地，促進(jìn)中國民族教育學(xué)學(xué)科的發(fā)展，不僅對民族教育理論工作者和研究生的學(xué)習(xí)具有重要的參考價值，而且適合于民族教育實際工作者閱讀，有助于提高他們的理論水平。