《傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音》,從人本到人的本質(zhì),富有哲理地展開(kāi)了立德立人的心路歷程 從篇到一篇,很自然地展現(xiàn)了老師們的花圃 從輯到第五輯,很邏輯地展示了德育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,對(duì)愛(ài)國(guó)學(xué)校師生來(lái)說(shuō),反思、回放花開(kāi)的聲音,心得得以提升 對(duì)讀者來(lái)說(shuō),采集、播放開(kāi)花的律動(dòng),心路得以擴(kuò)展。
序言
前言
導(dǎo)言
讓學(xué)生幸福地成長(zhǎng)
輯愛(ài)與責(zé)任
讓通融與誠(chéng)信并存
觸動(dòng)學(xué)生心靈的藝術(shù)
打開(kāi)心鎖,點(diǎn)亮心燈
用愛(ài)撥動(dòng)學(xué)生的心弦——克服偏見(jiàn)
害羞的小女孩
真誠(chéng)感化
愛(ài),是那么簡(jiǎn)單
走近學(xué)生尊重學(xué)生
第二輯教育的智慧
潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
“立體體育”讓孩子們健康成長(zhǎng)
由教育“瑣事”而想到的
一把鑰匙打開(kāi)一把鎖
教育需要智慧
用心呵護(hù)每個(gè)心靈
“以體立德”德育個(gè)案
TomandJerry?
當(dāng)臟水濺到了校服上
我是學(xué)生的筆友——班主任工作中一個(gè)舉措
班主任德育個(gè)案
第三輯磨礪與成長(zhǎng)
“立體體育”培養(yǎng)孩子的合作精神
和孩子一同成長(zhǎng)
愛(ài)人者,人恒愛(ài)之
……
第四輯情感的風(fēng)鈴
第五輯花開(kāi)的聲音”
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