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本書是對廣西基礎(chǔ)教育學校教育教學改革項目的總結(jié)性回顧，也是在該項目基礎(chǔ)上進行拓展性研究與實踐的探索。本書基于MS有效教育體系之師生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，在思維訓(xùn)練“四結(jié)合”，即思維訓(xùn)練與學習方式訓(xùn)練結(jié)合、思維訓(xùn)練與哲學方式結(jié)合、思維訓(xùn)練與學科教學結(jié)合、思維訓(xùn)練與學生的興趣需求結(jié)合的實踐研究的基礎(chǔ)上，力圖通過“課堂方式的創(chuàng)新”“學校文化引領(lǐng)”“思維能力培養(yǎng)的校本課程研發(fā)及應(yīng)用”“創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)初步成果呈現(xiàn)”等內(nèi)容，總結(jié)提煉出學科特色、學校特色、區(qū)域特色的思維方式與方法，為致力于教育教學改革區(qū)域推進的同行提供一些可參考的范式。

張冬森，女，中學高級教師，廣西玉林市玉州區(qū)教育研究室副主任。長期工作在基礎(chǔ)教育第一線，有豐富的基層任教經(jīng)驗和教學改革研究指導(dǎo)經(jīng)驗，堅持在中學任教二十余年，在教研室做基礎(chǔ)教育工作研究及教育教學改革十余年。曾獲玉林市歷史優(yōu)質(zhì)課比賽第一名、廣西歷史優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎、廣西教師教學技能大賽二等獎。參與編輯《有效教育實踐探究》，作為主編撰寫《EEPO有效教育教案集》。