本書(shū)展現(xiàn)了42個(gè)民族文化傳承創(chuàng)新職業(yè)教育基地建設(shè)的特色、內(nèi)涵及成效。這42項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)介紹中,涉及職業(yè)教育教學(xué)改革的各個(gè)方面,不僅包括職業(yè)教育民族文化傳承創(chuàng)新下的產(chǎn)教融合、專業(yè)布局、人才培養(yǎng)模式、課程開(kāi)發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等,而且包括非遺物質(zhì)文化研究保護(hù)和創(chuàng)新的新技術(shù)、新方法、新模式等在教學(xué)改革中的應(yīng)用與實(shí)踐。本書(shū)旨在為提高職業(yè)院校學(xué)生的民族文化素養(yǎng),形成職業(yè)教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人才培養(yǎng)、優(yōu)秀民族文化教育保護(hù)深度融合的有效機(jī)制,培養(yǎng)廣西民族特色產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。
郭進(jìn)磊,廣西教育研究院助理研究員,研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。主持完成1項(xiàng)省部級(jí)教育規(guī)劃課題,在中文核心期刊和優(yōu)秀期刊發(fā)表論文4篇。 黎衛(wèi),南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授,研究方向?yàn)槊褡逦幕?。主持完?0項(xiàng)科研課題,獲5項(xiàng)國(guó)家級(jí)、15項(xiàng)省部級(jí)榮譽(yù)。
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