總序
國(guó)學(xué)：在過(guò)去與未來(lái)之間(代序)
觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴
九十年代國(guó)學(xué)論爭(zhēng)
國(guó)學(xué)，在燕園又悄然興起——北京大學(xué)中國(guó)傳統(tǒng)文化研究散記
二十一世紀(jì)：東方文化的時(shí)代
國(guó)粹·復(fù)古·文化——評(píng)一種值得注意的思想傾向
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“文化熱”與”國(guó)學(xué)熱”
國(guó)學(xué)研究、意識(shí)形態(tài)和百家爭(zhēng)鳴——向湯一介先生請(qǐng)教
九十年代步履維艱的“國(guó)學(xué)”研究——“國(guó)學(xué)熱”與傳統(tǒng)文化研究的問(wèn)題
從“文化熱”與“國(guó)學(xué)熱”的觀念轉(zhuǎn)換看傳統(tǒng)文化研究路向
人民大學(xué)國(guó)學(xué)院之爭(zhēng)
重估國(guó)學(xué)的價(jià)值
評(píng)紀(jì)寶成校長(zhǎng)的“重振國(guó)學(xué)”論
國(guó)學(xué)：研究則可，弘揚(yáng)不必
國(guó)學(xué)，既需研究，更需弘揚(yáng)
復(fù)興國(guó)學(xué)正其時(shí)
中國(guó)文化的邊界
“國(guó)學(xué)”名義簡(jiǎn)論——兼與薛涌博士商榷
有效邏輯與文化意識(shí)——回應(yīng)薛涌于紀(jì)寶成校長(zhǎng)的回應(yīng)
關(guān)于“國(guó)學(xué)”：超越“1840”以來(lái)的“集體無(wú)意識(shí)”
回到未來(lái)，循本開(kāi)弘：我看國(guó)學(xué)熱
國(guó)學(xué)，我們能期望什么？
“國(guó)學(xué)”質(zhì)疑
質(zhì)疑《“國(guó)學(xué)”質(zhì)疑》
從“文化熱”到“國(guó)學(xué)熱”的反思
天涯并不遙遠(yuǎn)——杜維明與陳來(lái)縱論國(guó)學(xué)如何走向世界
國(guó)學(xué)學(xué)科、立場(chǎng)與方法之爭(zhēng)
國(guó)學(xué)何為？
創(chuàng)建適應(yīng)時(shí)代需要的新國(guó)學(xué)
國(guó)學(xué)的當(dāng)代形態(tài)與當(dāng)代意義
建立馬克思主義新國(guó)學(xué)觀和新國(guó)學(xué)體系
關(guān)于倡導(dǎo)國(guó)學(xué)幾個(gè)問(wèn)題的質(zhì)疑
論國(guó)學(xué)研究的態(tài)度、立場(chǎng)與方法——評(píng)劉澤華先生王權(quán)主義的“國(guó)學(xué)觀”
“民貴君輕”是帝制的統(tǒng)治思想——從當(dāng)下的“國(guó)學(xué)觀”之爭(zhēng)談起
歷史的誤讀與歷史觀的偏頗——與劉澤華、張分田二先生商’榷
也談國(guó)學(xué)研究的態(tài)度、立場(chǎng)與方法——與梁濤先生商榷
國(guó)學(xué)的價(jià)值評(píng)估與文化辯證法
王權(quán)、君道與國(guó)學(xué)——與劉澤華諸先生商榷
怎樣界定和弘揚(yáng)“國(guó)學(xué)”？
對(duì)于《關(guān)于倡導(dǎo)國(guó)學(xué)幾個(gè)問(wèn)題的質(zhì)疑》的質(zhì)疑
國(guó)學(xué)之爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是傳統(tǒng)文化的理解問(wèn)題——?jiǎng)扇A王權(quán)主義敘事質(zhì)疑
國(guó)學(xué)、儒學(xué)的詮釋與重建
理論縱深
國(guó)學(xué)與當(dāng)代文化
要注意研究九十年代出現(xiàn)的文化保守主義思潮
中華文明的現(xiàn)代復(fù)興和綜合創(chuàng)新
超越舊國(guó)學(xué)，建構(gòu)新國(guó)學(xué)
在西方中心的世界中，保持中國(guó)文化自主性——文化、社會(huì)價(jià)值如何轉(zhuǎn)化為政治實(shí)踐
中國(guó)文化的危機(jī)及其解決之道
開(kāi)放的傳統(tǒng)：從保守主義的視角看
當(dāng)代中國(guó)社會(huì)思想：國(guó)學(xué)熱和文化保守主義
在這個(gè)時(shí)代，做一個(gè)有尊嚴(yán)的知識(shí)人
國(guó)學(xué)、實(shí)驗(yàn)主義與中國(guó)文化的重建
從歐美視角看體現(xiàn)中國(guó)軟實(shí)力的“大國(guó)學(xué)”
國(guó)學(xué)與現(xiàn)代學(xué)術(shù)
超越合法性危機(jī)與重振國(guó)學(xué)
國(guó)學(xué)與中國(guó)哲學(xué)之間是何種關(guān)系？
論國(guó)學(xué)
論爭(zhēng)“國(guó)學(xué)”
國(guó)學(xué)：從書(shū)本走向生活
國(guó)學(xué)是一門(mén)學(xué)科
新國(guó)學(xué)之路——訪清華大學(xué)國(guó)學(xué)研究院院長(zhǎng)陳來(lái)
“國(guó)學(xué)學(xué)科問(wèn)題”高端訪談(上)：該不該為國(guó)學(xué)上戶口？
“國(guó)學(xué)學(xué)科問(wèn)題”高端訪談(下)：國(guó)學(xué)學(xué)科可從試點(diǎn)做起
學(xué)科級(jí)別與“國(guó)學(xué)學(xué)位問(wèn)題”——試評(píng)《學(xué)科專業(yè)目錄》
把國(guó)學(xué)列為一級(jí)學(xué)科不妥
國(guó)學(xué)應(yīng)該列為一級(jí)學(xué)科——與《把國(guó)學(xué)列為一級(jí)學(xué)科不妥》的作者商榷
可以把國(guó)學(xué)列為一級(jí)學(xué)科
重建中國(guó)學(xué)術(shù)的通性基礎(chǔ)
國(guó)學(xué)與啟蒙
超越啟蒙心態(tài)
“國(guó)學(xué)熱”中話顧準(zhǔn)
中國(guó)，你需要一場(chǎng)文藝復(fù)興！——寫(xiě)在即將到來(lái)的新人文運(yùn)動(dòng)前夜
中國(guó)需要文藝復(fù)興，還是別的運(yùn)動(dòng)？
我們的尊嚴(yán)在于擁有價(jià)值理想
道德重建、社會(huì)建設(shè)與個(gè)體尊嚴(yán)
“個(gè)人”的精神成熟與“中國(guó)文藝復(fù)興”
要啟蒙，不要蒙啟
在繼續(xù)啟蒙中反思啟蒙
繼承五四的憂患、擔(dān)當(dāng)、包容、改造意識(shí)
“國(guó)學(xué)熱”中迎五四
激進(jìn)與保守之間——“五四”九十周年回望
啟蒙如何雖死猶生？
經(jīng)學(xué)與國(guó)學(xué)
新經(jīng)學(xué)的提出——預(yù)期的文藝復(fù)興工作
國(guó)學(xué)與經(jīng)學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題
經(jīng)學(xué)研究的回顧與展望
儒家經(jīng)學(xué)的歷史作用——中華民族的核心價(jià)值觀
活的經(jīng)學(xué)和僵死的經(jīng)學(xué)史研究
中國(guó)思想的轉(zhuǎn)向與經(jīng)學(xué)問(wèn)題
與其爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)，不如回歸經(jīng)學(xué)傳統(tǒng)
經(jīng)學(xué)的缺席：失落了的國(guó)學(xué)研究
再續(xù)中國(guó)經(jīng)學(xué)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)
