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這是一本閱讀指導(dǎo)書(shū)。作者首先提出了圖畫(huà)書(shū)的核心價(jià)值，然后從認(rèn)識(shí)兒童、游戲與動(dòng)手、兒童的哲學(xué)思維等方面，深入探討了圖畫(huà)書(shū)閱讀的層次性與重要性，為我們認(rèn)識(shí)和了解圖畫(huà)書(shū)提供了途徑。作者憑借多年累積的教育研究和童書(shū)閱讀研究經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大量圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行了文本解讀，可以為讀者提供參照和借鑒。這本書(shū)不僅引領(lǐng)讀者以開(kāi)放的態(tài)度積累與圖畫(huà)書(shū)相關(guān)的知識(shí)，還可以幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的閱讀能力、引導(dǎo)孩子提高閱讀興趣。既適合作為父母選擇圖畫(huà)書(shū)的指導(dǎo)工具，還可以作為童書(shū)研究人員、教育工作者、兒童圖書(shū)評(píng)論者等人員的參考書(shū)籍。

著者：孫莉莉，畢業(yè)于北京師范大學(xué)，獲得學(xué)前兒童心理發(fā)展與教育碩士學(xué)位。多年來(lái)一直從事幼兒教育相關(guān)工作，曾擔(dān)任中央電視臺(tái)少兒頻道《智慧樹(shù)》欄目主編，后任教于中國(guó)科學(xué)院心理研究所繼續(xù)教育學(xué)院?，F(xiàn)受聘于南京師范大學(xué)教科院兒童圖畫(huà)書(shū)研究中心、江蘇省學(xué)前教育研學(xué)中心?，F(xiàn)任“百班千人”幼兒閱讀研究院院長(zhǎng)。

一、低幼閱讀

二、認(rèn)識(shí)兒童

三、神奇的游戲

四、生活教育

五、哲學(xué)的兒童

六、講不完的故事

莉莉的代后記題為《被人懂得的感覺(jué)真的很好》?？芍蚶蚴且越渖髋c恐懼之心，來(lái)書(shū)寫(xiě)低幼圖畫(huà)書(shū)可能的類(lèi)型與內(nèi)容的。

——林文寶（臺(tái)東大學(xué)兒童文學(xué)研究所榮譽(yù)教授）

閱讀全書(shū)，猶如循著圖畫(huà)書(shū)中隱約透露出的陣陣歡笑、串串兒語(yǔ)拾級(jí)而上，進(jìn)入兒童世界，進(jìn)入兒童心靈，進(jìn)入游戲場(chǎng)景，進(jìn)入圖畫(huà)書(shū)王國(guó)。

兒童圖畫(huà)書(shū)作為一個(gè)研究領(lǐng)域，需要多學(xué)科的視野和方法，更需要蹲下身、貼近心，真誠(chéng)地去感受兒童的世界?？磥?lái)，孫莉莉做到了。

——虞永平（南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授）

莉莉的代后記題為《被人懂得的感覺(jué)真的很好》。可知莉莉是以戒慎與恐懼之心，來(lái)書(shū)寫(xiě)低幼圖畫(huà)書(shū)可能的類(lèi)型與內(nèi)容的。

——林文寶（臺(tái)東大學(xué)兒童文學(xué)研究所榮譽(yù)教授）

閱讀全書(shū)，猶如循著圖畫(huà)書(shū)中隱約透露出的陣陣歡笑、串串兒語(yǔ)拾級(jí)而上，進(jìn)入兒童世界，進(jìn)入兒童心靈，進(jìn)入游戲場(chǎng)景，進(jìn)入圖畫(huà)書(shū)王國(guó)。

兒童圖畫(huà)書(shū)作為一個(gè)研究領(lǐng)域，需要多學(xué)科的視野和方法，更需要蹲下身、貼近心，真誠(chéng)地去感受兒童的世界。看來(lái)，孫莉莉做到了。

——虞永平（南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授）

★作者孫莉莉善于采擷生活片段，結(jié)合圖畫(huà)書(shū)故事，帶領(lǐng)讀者去發(fā)現(xiàn)兒童、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)游戲，由此指導(dǎo)讀者去理解兒童行為。

★全書(shū)充分介紹了圖畫(huà)書(shū)在兒童成長(zhǎng)中的重要作用，打破了當(dāng)今許多育兒迷思，并列舉了許多生動(dòng)的實(shí)例教家長(zhǎng)和教師如何為孩子挑選優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)、如何對(duì)孩子進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

★既可以引領(lǐng)讀者以開(kāi)放的態(tài)度積累與圖畫(huà)書(shū)相關(guān)的知識(shí)，加深對(duì)圖畫(huà)書(shū)的認(rèn)識(shí)，還可以助力家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的閱讀能力、引導(dǎo)孩子提高閱讀興趣。

★既可以作為父母選擇圖畫(huà)書(shū)的指導(dǎo)工具，還能成為童書(shū)研究人員、教育工作者、兒童圖書(shū)評(píng)論者等人員的參考書(shū)籍。

★文字有趣而深刻，畫(huà)面純凈而豐富，一同照亮了那個(gè)叫作“童年”的人生一角。

1.假如一個(gè)大人覺(jué)得，長(zhǎng)成大人以后做的事情才是對(duì)的，是好的，孩子做不到，那孩子就是不好的，他們需要改掉壞行為變成大人的樣子才算好，那就是大人的問(wèn)題了。

2.和寶寶一起看圖說(shuō)話(huà)，與其說(shuō)是為了讓寶寶認(rèn)識(shí)某樣?xùn)|西，不如說(shuō)是讓寶寶理解“指”這個(gè)動(dòng)作，讓寶寶通過(guò)觀(guān)察和互動(dòng)，慢慢理解人與人之間這種最基本的語(yǔ)言交流方式，慢慢建構(gòu)起對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)。

3.兒童文學(xué)，尤其是面向幼兒的文學(xué)，其本質(zhì)上是對(duì)“游戲的情趣”的追求，在實(shí)效上是對(duì)幼兒才能的啟發(fā)。

4.孩子都生活在關(guān)系之中，他們往往是通過(guò)觀(guān)察身邊的大人之間的關(guān)系來(lái)學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系的。