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本書是“高等教育學學科建設叢書”之一。全書共分十二講，系統(tǒng)論述了高等教育社會學研究的重要問題：社會學家對高等教育問題的研究、高等教育與人的發(fā)展和社會發(fā)展的關系、人接受高等教育的機會、高等教育對促進社會分層與社會流動的作用、高等學校的運行、大學教師是一種什么樣的職業(yè)等問題。全書基于教育社會學和高等教育學的學科知識和教學實際，立足中國特殊空間界域，探討高等教育社會學中的理論和實踐問題。本書可作為高等教育學相關課程的教材或參考書目，也可作為高等教育專業(yè)研究人員的參考書目。

李沖，管理學博士，大連理工大學高等教育研究院教授，博士生導師，主要研究方向為制度理論、評價與管理、公共政策與高等教育等。主持或參與國家級、省部級課題30余項，出版著作3部，發(fā)表學術論文70余篇。

第一講 社會學視角：社會學家是怎樣研究問題的？

第一節(jié) 導言

第二節(jié) 多維視角的社會理論

第三節(jié) 社會理論對高等教育問題的解釋

第二講 教育的社會功能：高等教育如何促進人與社會的發(fā)展？

第一節(jié) 高等教育與人的社會化

第二節(jié) 高等教育與社會發(fā)展

第三節(jié) 高等教育改革對人與社會發(fā)展的影響

第三講 公平與正義：高等教育機會平等何以實現(xiàn)？

第一節(jié) 教育機會平等與社會結構

第二節(jié) 高等教育機會平等的類型

第三節(jié) 教育經(jīng)費分配與高等教育機會平等

第四節(jié) 兩種教育公平觀的反思

第四講 大學的功效：高等教育影響社會分層與社會流動嗎？

第一節(jié) 社會分層與社會流動

第二節(jié) 高等教育與社會流動

第五講 文化資本：勤奮能否讓自己在大學里脫穎而出？

第一節(jié) 布爾迪厄的社會實踐理論

第二節(jié) 資本與文化資本

第三節(jié) 脫穎而出與家庭背景

第四節(jié) 脫穎而出與學歷社會

第六講 高校與社會：大學是一種什么樣的組織？

第一節(jié) 大學組織與高深知識

第二節(jié) 大學中的學科與專業(yè)

第三節(jié) 大學的組織結構

第七講 制度與組織：高等學校是如何運行的？

第一節(jié) 高等教育體制與高等學校組織發(fā)展

第二節(jié) 高等學校的組織特征與運行模式

第三節(jié) 高等學校組織結構的橫向趨同

第八講 學術與行政：大學也是權力場域嗎？

第一節(jié) 學術權力

第二節(jié) 行政權力

第三節(jié) 大學場域的權力配置模式

第四節(jié) 權力錯配引發(fā)的問題

第九講 精神與文化：大學之大在于何處？

第一節(jié) 什么是大學精神？

第二節(jié) 什么是校園文化？

第三節(jié) 大學精神與校園文化的關系

第四節(jié) 大學精神、校園文化與學生發(fā)展

第十講 力爭上游： 大學排行榜能排出精英大學嗎？

第一節(jié) 大學排行榜的出現(xiàn)與發(fā)展

第二節(jié) 大學排名是如何得出來的？

第三節(jié) 影響大學排名的因素

第四節(jié) “第三方”真的價值中立嗎？

第十一講 學術職業(yè)：大學教師是一種什么樣的職業(yè)？

第一節(jié) 社會分層與學術職業(yè)

第二節(jié) 大學教師勞動的特點

第三節(jié) 大學教師的工作是清閑恬淡的嗎？

第四節(jié) 大學教師如何解決科研與教學的“ 悖論”？

第十二講 學術向善：高校科研誠信如何實現(xiàn)？

第一節(jié) 學術的精神氣質(zhì)

第二節(jié) 學術規(guī)范的訓練該如何進行？

后記

中華人民共和國成立以來，特別是改革開放之后，我國的高等教育科學研究取得了可喜的成就，為發(fā)展和繁榮我國高等教育學做出了突出貢獻，在國家和各級政府制定高等教育政策中發(fā)揮了不可替代的智庫作用，為解決高等教育改革發(fā)展中的實際問題提供了理論指導和行動指南。 面向未來，高等教育科學研究要有更大作為，為我國高等教育現(xiàn)代化建設做出更大貢獻。我國高度重視教育科學研究，教育部專門印發(fā)了《關于加強新時代教育科學研究工作的意見》，明確提出“豐富完善中國特色社會主義教育理論體系”的宏偉目標。 中國特色社會主義高等教育理論體系是中國特色社會主義教育理論體系的有機組成部分，高等教育理論工作者有責任和義務為之豐富完善做出積極的努力和貢獻，而加強高等教育學學科建設是奠基之舉。為此，我們有必要加強四個方面的高等教育科學研究。 一是元高等教育學研究。 元高等教育學主要探討高等教育學的學科本質(zhì)、學科本體、學科本 原、學科屬性、學科方法、學科邊界、學科分類、學科價值等問題，以及高等教育學為何形成、如何形成和怎樣發(fā)展，從總體上或全局上引導高等教育學學科建設。 二是高等教育學原理研究。 高等教育學原理揭示了高等教育的本質(zhì)及其運行、發(fā)展的一般規(guī)律，提供了認識、解釋高等教育的基本框架，貢獻了指導高等教育實踐的一般原則，對高等教育學學科建設具有根基性意義。三是高等教育學子學科建設研究。 我國的高等教育科學研究已形成以高等教育學為主干的學科群，但各子學科發(fā)展還不充分不平衡，需要我們大力推進高等教育學子學科高水平集群化發(fā)展，為高等教育學學科發(fā)展提供強有力的支撐。 四是高等教育重大理論問題研究。 高等教育的建設、改革和發(fā)展會經(jīng)常碰到各種高等教育重大理論問題，研究這些高等教育重大理論問題不僅是指導高等教育實踐的需要，也是建設高等教育學學科體系的需要，還是豐富完善中國特色社會主義高等教育理論體系的需要。

為全面推進元高等教育學、高等教育學原理、高等教育學子學科建設和高等教育重大理論問題等方面的研究，進一步促進高等教育學學科建設，為高等教育學學科建設和高等教育學學科人才培養(yǎng)提供必要支撐，并為新時代中國特色社會主義高等教育理論體系的豐富完善增磚添瓦，我們恪守經(jīng)典性、學術性、前沿性、教育性和可讀性原則，策劃、組織、編寫和出版這套“高等教育學學科建設叢書”。 這套叢書擬包括《高等教育學元研究十二講》《高等教育學十二講》 《高等教育倫理學十二講》 《高等教育社會學十二講》《高等教育政治學十二講》 《高等教育政策學十二講》 《大學課程與教學論十二講》《比較高等教育學十二講》 《高等教育問題史十二講》 《高等教育思想史十二講》《高等教育管理學十二講》 《高等教育評價學十二講》 《高等教育研究方法十二講》《教育學基本理論十二講》等著作。 這套叢書的作者以大連理工大學高等教育研究院的老師為主，以國內(nèi)相關領域的專家學者為輔。 整個研究團隊不畏艱辛、不怕困難、精誠團結，為叢書的順利完成傾注了大量的時間、心血和汗水。 盡管如此，這套叢書仍或存在這樣或那樣的不足，敬請各位讀者包容和批評指正。

這套叢書的策劃、組織、編寫和出版，自始至終得到了廣西師范大學出版社的大力支持。 廣西師范大學出版社在我國高校出版社中名列前茅，一直以來十分重視高等教育學著作的出版，為高等教育學學科建設提供了獨有的支持，如今又全力支持這套叢書的出版。對此，我們由衷地感謝！

張德祥 李梟鷹

2022 年3 月10 日

高等教育社會學是從社會學視角研究高等教育問題的一門新興學科。本書堅持基于問題的教學方式，強調(diào)用問題把社會學的相關理論和教育現(xiàn)象聯(lián)系起來進行講述，圍繞高等教育領域中社會大眾普遍關心卻又不甚了解的十二個重要問題，運用社會學的分析方法，分專題對高等教育問題以及由此產(chǎn)生的社會問題進行闡述，既重事實，又重價值，并在高等教育與社會的互動關系中考察高等教育的發(fā)展問題，具有較強的社會學的學科屬性，是一部接地氣的學術普及讀物。

排序似乎是人類的天性，從對寵物狗的智商的排名到先有蛋還是先有雞這樣的爭論，我們似乎什么事都必須分出個高下和先后。 日常生活中，我們每天都被各種排名縈繞著，餐館菜品的質(zhì)量、旅店床鋪的舒適度、體育明星的運動能力、影視明星的演技，等等，我們都愿意為其打個分、排個序。 如同其他事物一樣，大學也有高低之分，排序標準可謂眾說紛紜。 然而，一個不可忽略的事實是并非所有的事物都可以進行排序。 正所謂“文無第一，武無第二”，假設大學可以被簡化為一個單一的數(shù)字，那么應該使用什么具體標準來衡量呢？ 正如有學者所指出的那樣，大學排行榜是一個完美的“懶人”方案，它把大學簡單粗暴地格式化為一個等差序列上的數(shù)字，讓我們從數(shù)字中得到我們想要的東西。 然而，事實真的如人所愿嗎？ 大學排行榜真的能排出精英大學嗎？ 本講我們來探討一下這個貌似簡單然而卻十分復雜的現(xiàn)象。