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本書聚焦廣西農(nóng)村教育整體發(fā)展現(xiàn)實，在厘清農(nóng)村教育基本概念和基本理論基礎(chǔ)上，對廣西農(nóng)村教育的發(fā)展歷程進(jìn)行邏輯化梳理，明確廣西農(nóng)村教育發(fā)展的歷史事實和有效經(jīng)驗。以此為基礎(chǔ)，分別對廣西農(nóng)村教育的義務(wù)教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育等不同層級農(nóng)村教育的現(xiàn)狀、問題和經(jīng)驗進(jìn)行深度解析，并進(jìn)一步提出相應(yīng)的發(fā)展策略。最后提出了廣西農(nóng)村教育發(fā)展未來的總體規(guī)劃。

賀祖斌，二級教授，教育學(xué)博士，博士生導(dǎo)師。2017年7月起任廣西師范大學(xué)校長、黨委副書記。享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，廣西優(yōu)秀專家，廣西文化名家（理論），廣西新世紀(jì)“十百千”人才工程第二層次人選，廣西高等教育研究有突出貢獻(xiàn)學(xué)者。

緒論　農(nóng)村教育發(fā)展的理論基礎(chǔ) 1

第一節(jié)　農(nóng)村與農(nóng)村教育發(fā)展 1

第二節(jié)　農(nóng)村教育發(fā)展的研究概述 12

第三節(jié)　農(nóng)村教育發(fā)展的意義與價值 19

第一章　廣西農(nóng)村教育發(fā)展的歷史回顧 25

第一節(jié)　舊中國廣西農(nóng)村教育的發(fā)展歷程 25

第二節(jié)　新中國成立以來廣西農(nóng)村教育的發(fā)展進(jìn)程 47

第三節(jié)　廣西農(nóng)村教育發(fā)展的新時代反思 69

第二章　廣西農(nóng)村教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo) 74

第一節(jié)　廣西農(nóng)村教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的起點 74

第二節(jié)　廣西農(nóng)村教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的建構(gòu) 85

第三章　廣西農(nóng)村教育發(fā)展的戰(zhàn)略保障機制 92

第一節(jié)　廣西農(nóng)村教育發(fā)展戰(zhàn)略保障機制的政策依據(jù) 92

第二節(jié)　廣西農(nóng)村教育發(fā)展戰(zhàn)略保障機制的建構(gòu) 93

第三節(jié)　廣西農(nóng)村教育發(fā)展戰(zhàn)略保障機制的實施策略 96

第四章　廣西農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略 99

第一節(jié)　廣西農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀與問題分析 99

第二節(jié)　廣西城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展模式 107

第三節(jié)　廣西鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)與發(fā)展戰(zhàn)略布局 115

第四節(jié)　廣西民族學(xué)校寄宿制教育發(fā)展定位 118

第五節(jié)　廣西普及農(nóng)村高中教育的戰(zhàn)略設(shè)計 124

第五章　廣西農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展戰(zhàn)略 141

第一節(jié)　廣西農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀與問題分析 141

第二節(jié)　廣西農(nóng)村學(xué)前教育的師資隊伍建設(shè) 166

第三節(jié)　廣西農(nóng)村幼兒園建設(shè)與發(fā)展設(shè)計 176

第四節(jié)　廣西農(nóng)村學(xué)前教育的制度化建設(shè) 188

第六章　廣西農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略 202

第一節(jié)　廣西農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)狀與問題分析 202

第二節(jié)　廣西農(nóng)村職業(yè)教育的功能定位 206

第三節(jié)　廣西農(nóng)村職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式 218

第四節(jié)　廣西農(nóng)村職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃 225

第七章　廣西鄉(xiāng)村教育發(fā)展未來思考 235

第一節(jié)　廣西鄉(xiāng)村教育研究現(xiàn)狀:頂天有余而立地不足 235

第二節(jié)　廣西鄉(xiāng)村教育振興:未來鄉(xiāng)村教育研究的可能路向 236

參考文獻(xiàn) 239

后記 243