目 錄
序
理論研究篇基于實踐的探索——協(xié)同教學(xué)實踐研究第三期項目概述 2實踐探索篇
【教師案例】
體驗各科之長 享受多創(chuàng)之樂——記IPA學(xué)科實踐之感 24
“協(xié)同學(xué)習(xí)” 給學(xué)生滿意的課堂 27
追求令學(xué)生滿意的協(xié)同教學(xué)——淺談協(xié)同學(xué)習(xí)小組策略在《列車上的“人造屏障”》一課的運用 30
讓學(xué)生寫出滿意的作文——基于任務(wù)導(dǎo)向的作文教學(xué) 33以協(xié)同教學(xué)為契機，打造令學(xué)生滿意的課堂——任務(wù)導(dǎo)向策略在小學(xué)英語協(xié)同課堂教學(xué)中的運用初探 37
協(xié)同教學(xué)中任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式的一些思考——以《輕與重》協(xié)同教學(xué)為例 39
綠色協(xié)同：追求讓師生滿意的學(xué)與教——以《折線統(tǒng)計圖》教學(xué)為例 41
一份“涂涂改改”的優(yōu)秀作業(yè) 46
以和諧課堂，創(chuàng)有效教學(xué) 50
以前置學(xué)習(xí)，建和諧課堂——《驚弓之鳥》協(xié)同教學(xué)案例 54
以“和”促教，以“諧”促學(xué)——《南極風(fēng)光》協(xié)同教學(xué)的思考 57
此時無聲勝有聲——《高山流水》語文協(xié)同課案例 61
巧用前置學(xué)習(xí)策略，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) 63
善用和諧教學(xué) 共邁協(xié)同步伐——一年級數(shù)學(xué)《小于、等于、大于》協(xié)同案例分析 66
探索數(shù)字之謎——協(xié)同中的和諧教學(xué) 70
創(chuàng)設(shè)情景——引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美 73
聚焦學(xué)科核心素養(yǎng) 創(chuàng)建“和諧”綠色課堂 76
構(gòu)建和諧課堂，促進(jìn)多維發(fā)展 79
和諧互助協(xié)同課堂的探索與實踐——以3A M2U1教學(xué)為例 82
雙邊互動新思路 和諧氛圍促成長——以協(xié)同教學(xué)促學(xué)生發(fā)展 85
協(xié)同美術(shù)英語教學(xué)，營造和諧課堂氛圍——以“母親節(jié)”教學(xué)為例 88
從知識碎片到文化統(tǒng)整——四年級美術(shù)協(xié)同課《兵馬俑》案例分析 90
創(chuàng)和諧體育課，激學(xué)生之興趣 93
協(xié)數(shù)學(xué)之“理” 造體育之“速” 95
立足學(xué)生 體現(xiàn)教學(xué)完整性 98
努力學(xué)習(xí)的心態(tài)比智慧更有力量 101
協(xié)同：一種共同努力的嘗試 104
師生在協(xié)同中“管教空氣中的流浪漢” 107
協(xié)同中探索月相之謎 110
言傳身教，以身作則 112
找到背陽的向日葵 115
協(xié)同，引領(lǐng)師生努力學(xué)習(xí) 118
運用“問題導(dǎo)向教學(xué)策略”增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力——基于《分拆為乘與加》課例的教學(xué)反思 121
在科學(xué)和數(shù)學(xué)的協(xié)同中探究輕重關(guān)系 125
變則新，不變則腐——《體積與容積》教學(xué)與反思 128
任務(wù)導(dǎo)向策略為師生插上“隱形的翅膀”——“WTE 2A Chapter 5 Signs in the park”協(xié)同教學(xué)案例 131
為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)語言的臺階——“Green協(xié)同教學(xué)”的思考與實踐 135
淺談基于語境設(shè)計的小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)的運用——打造努力向上的“Green協(xié)同教學(xué)”心態(tài) 138
當(dāng)體育和音樂相遇 141
讓教學(xué)煥發(fā)出生命的活力 143
協(xié)同教學(xué)激發(fā)課堂活力 145
協(xié)同課堂，激活情感，煥發(fā)活力——以《跨越新紀(jì)錄》教學(xué)為例 148
師生互動 構(gòu)建高效活力課堂 152
運用“協(xié)同學(xué)習(xí)”打造活力課堂 155
《分彩色圖形片》和美術(shù)圖形 159
前置學(xué)習(xí)策略點燃數(shù)學(xué)課堂的生命力 162
數(shù)學(xué)閱讀激發(fā)興趣 166
協(xié)同教學(xué)，活力課堂——以《三角形的分類（1）》的教學(xué)實踐為例 169
協(xié)同教學(xué)讓數(shù)學(xué)插上藝術(shù)的翅膀 172
領(lǐng)略協(xié)同教學(xué)帶來的魅力課堂 175
協(xié)同教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力 178
活力，在綠色協(xié)同中綻放 181
低年級民族音樂“活力協(xié)同教學(xué)”的實踐研究 183
構(gòu)建活力協(xié)同課堂，唱響小組協(xié)作韻律 187
迸發(fā)活力的體育協(xié)同教學(xué)——以“向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)”的教學(xué)實踐為例 190
讓活力放飛在數(shù)學(xué)課堂之中——以數(shù)學(xué)“左與右”協(xié)同教學(xué)為例 194
趣味游戲，合作分享，活力課堂 197
韻動——音樂在體育課教學(xué)中的協(xié)同與運用 199
在體育學(xué)習(xí)中創(chuàng)建學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空 202
在開放式教學(xué)中打造活力的IPA課程 204
序列結(jié)構(gòu)，順理成章 208
規(guī)范教學(xué)更添課堂魅力 211
在協(xié)同教學(xué)中讓學(xué)生感受民族樂器的魅力之聲 214
規(guī)范促高效 協(xié)同促發(fā)展 218
【學(xué)生案例】GREEN協(xié)同課程 221
“和諧”協(xié)同之我見 225
吹泡泡 226
活力協(xié)同 228
Green協(xié)同 229
我們的協(xié)同課 232
