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本書分析了教育選擇的基本理念、思想淵源及其實施情況。本書認為，由于每個人對“好生活”都有著各自的理解，每個人對社會的教育責任都有著各自的認識，這就決定了由政府資助的公立學校體制無法滿足社會的需要。當前美國教育中出現(xiàn)的學校教育質量低下、教育資源分配不平等、學校變革缺乏動力等問題均源于此。而要想改變這種局面，就要引入教育選擇的理念，賦予家長和孩子以選擇的權利。

原作者：?約翰·E.孔斯，退休前為加州大學伯克利分校法學教授。與人合著有《私人財富與公共教育》《為孩子做的選擇》等。

史蒂芬·D. 休格曼，美國加州大學伯克利分校法學院“ 羅 杰 · J. 特 雷 納 ” 榮 譽 教 授， 研 究主要集中教育政策與法律、侵權法等領域。

譯者：王佳佳，華東師范大學教育學系教育學博士。2013-2014年曾在美國加利福尼亞大學伯克利分校法學院訪學，合作教授為Stephen Sugarman（叢書原作者之一）。現(xiàn)任江蘇大學教師教育學院講師。

程接力，軍事交通學院基礎部講師，現(xiàn)就讀于北京師范大學教育學部。

劉濤，華東師范大學教育學系教育學博士。2010-2011年曾在美國加利福尼亞大學伯克利分校法學院訪學者，合作教授為Stephen Sugarman（叢書原作者之一）?，F(xiàn)為北京師范大學教育學部博士后。

上篇? 教育選擇：家庭的權利與責任

引 言

部分? 教育選擇的背景? ?

章 霍布森的選擇： 你臨近的公立學校， 要就要， 不要就算了

第二章 教育選擇思想史

第二部分? 兒童的利益

第三章 難以捉摸的“兒童的利益”

第四章 面對復雜性： 誰來抉擇

第五章 自主作為目的： 一種個人觀點

第三部分? 選擇與美國的社會契約

第六章 理念多元化的問題

第七章 種族融合的問題

第四部分? 設計教育選擇的工具

第八章 選擇的過程

第九章 學校提供者與學校管理

第十章 教育風格

第十一章 資助的性質

總結： 發(fā)展趨向

下篇? ?使擇?；菁八屑彝ィ阂粋€立法和政策改革的模板

引 言

章 擇校的合理性前提

第二章 誰應該獲得獎學金

第三章 哪些學?？梢詤⑴c

第四章 獎學金的額度

第五章 哪級政府應該支付獎學金？ 何時撥付？ 撥付給誰？

第六章 憲法問題

第七章 給參與的學校所設置的具體標準

第八章 入學政策

第九章 擇校計劃中的教師

第十章 擇校的政治

附錄： 關于一個加利福尼亞教育改革倡議的樣本條款

人名譯名對照表? ?

地名譯名對照表? ?

太平洋研究院及其學校改革研究中心簡介? ?

后記

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