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本書是一部充分體現(xiàn)柳州市柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)課程體系文化的書。它從學(xué)校課程發(fā)展基礎(chǔ)、課程哲學(xué)等方面詳細(xì)闡述“美的課程”理念、課程體系和課程評價(jià)。具體分述“天地和美”“人文雅美”“生活趣美”“科技智美”四大板塊課程的具體操作流程。“美的課程”將學(xué)?！懊赖慕逃甭涞綄?shí)處，帶領(lǐng)孩子們從三個(gè)維度體驗(yàn)全新的美好童年之旅，與自然相遇，與生活相遇，與自己相遇，使孩子們接觸和欣賞存在于天地萬物之間的美，引導(dǎo)他們表達(dá)出對美的感受，從而成為具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)的人，進(jìn)而達(dá)到“能說會(huì)寫，愛美善思”的育人目標(biāo)。

黃萍，柳州市柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長。先后榮獲教育部全國優(yōu)秀小學(xué)校長、廣西自治區(qū)語文特級教師、全國校園文化建設(shè)先進(jìn)工作者、柳州市“十佳校長”、素質(zhì)教育優(yōu)秀校長等二十多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。

引　 言􀆺􀆺１

第一部分　 學(xué)校課程發(fā)展基礎(chǔ) 􀆺 ３

一、學(xué)校課程發(fā)展的優(yōu)勢與經(jīng)驗(yàn) 􀆺 ３

二、學(xué)校課程發(fā)展的空間 􀆺 ４

第二部分　 學(xué)校課程哲學(xué) 􀆺 ４

一、教育哲學(xué):美的教育 􀆺 ６

二、辦學(xué)理念:千教萬教教人求美ꎬ千學(xué)萬學(xué)學(xué)做美人 􀆺 ７

三、辦學(xué)體系:以美啟德　 以美促智　 以美怡情　 以美育人 􀆺 ８

四、課程理念:遇見最美的童年 􀆺 １０

第三部分　 學(xué)校課程目標(biāo) 􀆺 １１

一、育人目標(biāo):能說、會(huì)寫、愛美、善思 􀆺 １１

二、課程目標(biāo) 􀆺 １１

第四部分　 學(xué)校課程體系 􀆺 １５

一、 學(xué)生素質(zhì)發(fā)展分析􀆺􀆺 １５

二、課程設(shè)計(jì)與學(xué)生核心素養(yǎng)􀆺􀆺 １８

三、課程結(jié)構(gòu)􀆺􀆺 １９

四、課程設(shè)置􀆺􀆺 ２０

第五部分　 學(xué)校課程實(shí)施􀆺􀆺 ２９

一、基礎(chǔ)課程的校本化􀆺􀆺 ２９

二、特色課程多樣化、場館化發(fā)展􀆺􀆺 ２９

第六部分　 學(xué)校課程評價(jià)􀆺􀆺 ３１

一、學(xué)生發(fā)展性評價(jià)􀆺􀆺 ３１

二、教師發(fā)展性評價(jià)􀆺􀆺 ３５

三、課程發(fā)展性評價(jià)􀆺􀆺 ３７

第七部分　 學(xué)校課程的領(lǐng)導(dǎo)與管理􀆺􀆺 ４１

一、價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)􀆺􀆺 ４１

二、課程保障機(jī)制􀆺􀆺 ４１

三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作􀆺􀆺 ４６

結(jié)　 語􀆺􀆺 ４７

附　 錄􀆺􀆺 ４８

附錄一:學(xué)校的 ＳＷＯＴ 分析􀆺􀆺 ４８

附錄二:學(xué)?！懊赖恼n程”思維導(dǎo)圖􀆺􀆺 ５２

附錄三:學(xué)校課程邏輯圖􀆺􀆺 ５３

附錄四:學(xué)生情況分析􀆺􀆺 ５４

附錄五:學(xué)生學(xué)業(yè)能力及綜合素養(yǎng)雷達(dá)圖評價(jià)􀆺􀆺 ８７

參考文獻(xiàn)􀆺􀆺 ９５

柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“美的課程”體系為學(xué)生提供了高價(jià)值含量的課程，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，讓學(xué)生在課程中成長、在課程中創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)地發(fā)展，是對教育教學(xué)新方式的一種探索。本書的出版有助于為同類學(xué)校提供借鑒，對進(jìn)一步探索符合時(shí)代發(fā)展和需求的教育教學(xué)方式有積極作用。