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本書為針對小學課堂教學的研究著述，主要從對現(xiàn)代小學課堂的解讀開始，從小學課程、教學理念、教學方式、教學策略、教學評價、教師專業(yè)發(fā)展這六個方面，闡釋作者對小學課堂改革的理解，并強調(diào)把新課程以人為本的教育教學理念植入課堂教學改革和實踐中。

本書在實際教學案例中，針對當前小學課堂教學改革中各種新的教學方式、學習方式、教學策略、評價策略等運用了大量的案例分析，以期能夠密切貼近一線教師的工作實際，提供參考和指導(dǎo)。既注重理論的探索，也使得結(jié)論更具有實踐的適用性。

陳桂基，男，碩士，副教授，中共黨員。1987年7月畢業(yè)于廣西師范大學學校教育專業(yè)，獲學士學位；2005年7月—2008年6月在職攻讀廣西師范大學教育管理專業(yè)并獲碩士學位。曾任廣西心理學會第七屆理事會理事和廣西教育學學術(shù)專業(yè)委員會第六屆理事會理事、玉林師范學院教育科學學院副院長。

目錄

第一章　走進現(xiàn)代課堂———弊端的克服

第一節(jié)　現(xiàn)代課堂解讀 １ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二節(jié)　現(xiàn)代課堂存在的弊端 １９ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第三節(jié)　小學課堂改革的探索與推進路徑 ２７ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二章　小學課堂教學理念改革———新型師生關(guān)系的建立

第一節(jié)　教學的定義及意義 ４１ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二節(jié)　現(xiàn)代師生觀 ４４ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第三節(jié)　良好師生關(guān)系的建立 ５２ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第三章　小學課堂教學方式改革———觀念的轉(zhuǎn)變與新方式的倡導(dǎo)

第一節(jié)　小學課堂教學方式變革的原因分析 ６６ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二節(jié)　教師教學方式的轉(zhuǎn)變 ７０ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第三節(jié)　學生學習方式的轉(zhuǎn)變 ８５ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第四章　小學課堂教學策略改革———理念的樹立與策略的創(chuàng)新

第一節(jié)　教學策略概述 １０９ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二節(jié)　新課程改革背景下我國小學課堂教學策略存在的問題１１７ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第三節(jié)　適應(yīng)新課程的教學策略的創(chuàng)新 １２３ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第五章　小學課堂教學評價改革———重過程輕功利措施的落實

第一節(jié)　教學評價概述 １４１ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二節(jié)　新課程改革背景下我國小學課堂評價存在的問題 １５５ 􀆻􀆻

第三節(jié)　新課程教學評價方法的運用策略與變式創(chuàng)新 １６１ 􀆻􀆻􀆻􀆻

第六章　小學教師專業(yè)發(fā)展———終身教育觀念的建立

第一節(jié)　教師專業(yè)發(fā)展的背景與內(nèi)涵 １７４ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第二節(jié)　我國小學教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀 １８４ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

第三節(jié)　小學教師專業(yè)發(fā)展的多元途徑 １８８ 􀆻􀆻

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參考文獻 ２２４ 􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻􀆻

后記 ２２７

本書案例新穎，論述充分，對小學課堂課程改革、教學理念改革、教學方式改革、教師專業(yè)發(fā)展等具有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。