目錄
CONTENTS
第一章化學(xué)教育測量與評價概述1
第一節(jié)教育測評發(fā)展的三個階段1
第二節(jié)教育測評的概念、特征、類型7
第三節(jié)中學(xué)化學(xué)學(xué)業(yè)測評的功能及其發(fā)展18
第二章學(xué)業(yè)測量與評價基本理論和知識27
第一節(jié)布盧姆教育目標(biāo)和認(rèn)知過程二維目標(biāo)分類27
第二節(jié)馬扎諾的教育目標(biāo)學(xué)習(xí)行為分類和SOLO分類評價法36
第三節(jié)中學(xué)化學(xué)教育目標(biāo)和學(xué)業(yè)測評標(biāo)準(zhǔn)51
第三章中學(xué)化學(xué)學(xué)業(yè)測評的質(zhì)量特性56
第一節(jié)科學(xué)素養(yǎng)立意的學(xué)業(yè)測評56
第二節(jié)化學(xué)學(xué)業(yè)測評的真分?jǐn)?shù)模型66
第三節(jié)化學(xué)學(xué)業(yè)測評的信度與效度72
第四節(jié)化學(xué)學(xué)業(yè)測評的難度與區(qū)分度79
第四章中學(xué)化學(xué)化學(xué)學(xué)業(yè)測評的設(shè)計85
第一節(jié)學(xué)業(yè)測評與教學(xué)的整合設(shè)計 85
第二節(jié)考試評價設(shè)計的內(nèi)容及步驟 92
第三節(jié)化學(xué)實驗教學(xué)中表現(xiàn)性評價的設(shè)計與實施105
第四節(jié)新課程高考、中考科目設(shè)置與化學(xué)試卷的結(jié)構(gòu)110
第五章中學(xué)化學(xué)考試題的編制118
第一節(jié)觀念引領(lǐng)化學(xué)試題編制的基本原則118
第二節(jié)化學(xué)試題編制要素與常見題型的編制技術(shù)128
第三節(jié)幾種新題型和原創(chuàng)題的編制技術(shù) 147
第四節(jié)試題復(fù)核、試卷合成與預(yù)試166
第六章 初中化學(xué)學(xué)業(yè)測量與評價171
第一節(jié)初中化學(xué)學(xué)業(yè)測評內(nèi)容及方法171
第二節(jié)身邊的化學(xué)物質(zhì)和物質(zhì)構(gòu)成的奧秘180
第三節(jié)物質(zhì)的化學(xué)變化和化學(xué)與社會發(fā)展189
第四節(jié)科學(xué)探究和化學(xué)實驗195
第七章高中化學(xué)學(xué)分認(rèn)定和必修模塊學(xué)業(yè)測評211
第一節(jié)化學(xué)課程體系與模塊學(xué)分認(rèn)定方案211
第二節(jié)化學(xué)基本概念和基本理論 217
第三節(jié)元素及其化合物231
第四節(jié)常見的有機物及其應(yīng)用236
第五節(jié)化學(xué)實驗與探究能力239
第八章選修模塊學(xué)業(yè)測量與評價254
第一節(jié)化學(xué)與生活模塊254
第二節(jié) 化學(xué)與技術(shù)模塊260
第三節(jié)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊267
第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)原理模塊274
第五節(jié)有機化學(xué)基礎(chǔ)模塊 282
第六節(jié)實驗化學(xué)模塊291
第九章化學(xué)試卷質(zhì)量分析與評價299
第一節(jié)試卷質(zhì)量分析的目的、方法、內(nèi)容299
第二節(jié)化學(xué)試卷抽樣和分?jǐn)?shù)的收集整理308
第三節(jié)試卷的項目分析322
第四節(jié)考生作答分析與試卷講評330
第十章國外學(xué)業(yè)測評現(xiàn)狀及其對我國的啟示347
第一節(jié)美國學(xué)業(yè)考試與評價現(xiàn)狀347
第二節(jié)英國學(xué)業(yè)考試與評價現(xiàn)狀354
第三節(jié)澳大利亞學(xué)業(yè)考試與評價現(xiàn)狀367
第四節(jié)學(xué)業(yè)考試與評價現(xiàn)狀的國際比較372
附表389
附表1由樣本平均數(shù)估計總體平均數(shù)所需樣本容量n（α=0.05）389
附表2由樣本平均數(shù)估計總體平均數(shù)所需樣本容量n（α=0.01)390
