第一篇 砥礪前行/1
廣西基礎(chǔ)教育“創(chuàng)新育人模式”實(shí)驗(yàn)研究專項(xiàng)課題總結(jié)報(bào)告/3
第二篇 幸福教育/13
為每一位學(xué)生終生幸福奠基的行動(dòng)研究/15
我們?cè)谛腋５男@里成長(zhǎng)/27
第三篇 自信教育/37
優(yōu)勢(shì)智能促個(gè)性發(fā)展 自信教育鑄學(xué)校品牌/39
為孩子奠基自信成長(zhǎng)的生命底色——培養(yǎng)“五個(gè)好”學(xué)生校本特色課程育人模式的研究/50
第四篇 “紅色”教育/61
立足百色文化 構(gòu)建“紅色”育人模式/63
第五篇 國(guó)學(xué)教育/77
踐行《弟子規(guī)》育人模式的探索/79
讓國(guó)學(xué)教育之花開(kāi)滿校園/93
課堂教學(xué)滲透中華經(jīng)典文化育人模式的探索/101
第六篇 心理教育/111
進(jìn)城務(wù)工人員子女積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)研究——以桂林市第四中學(xué)為例/113
市外生源學(xué)生心理焦慮狀況的調(diào)查及教育對(duì)策/123
第七篇 學(xué)校管理/ 135
友善合作 樂(lè)享教育 健康成長(zhǎng)——以小組合作為基礎(chǔ)的班級(jí)管理研究/137
制度建設(shè):教師分層培養(yǎng)的實(shí)踐與研究/148
農(nóng)村初中班級(jí)自主管理的創(chuàng)新與實(shí)踐研究/157
讓校園成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園/169
高中新課程實(shí)施背景下的學(xué)校有效集體備課研究/179
尊重個(gè)性 和諧發(fā)展 努力探索科學(xué)有效的管理模式——“新課程背景下玉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)待優(yōu)生教育培養(yǎng)的研究”紀(jì)實(shí)/191
第八篇 德育探索/205
通過(guò)角色游戲開(kāi)展幼兒生命教育的研究/207
在生活中授之以禮 在實(shí)踐中養(yǎng)成有儀/219
小學(xué)生養(yǎng)成教育新模式/233
讓教育從被動(dòng)走向互動(dòng)——“育人新模式之互動(dòng)德育模式實(shí)踐研究”總報(bào)告/250
第九篇 美育探索/263
構(gòu)建“大美教育” 培養(yǎng)“尚美少年”——學(xué)校育人模式的探索與研究/ 265
第十篇 教學(xué)探索/ 279
“活美課堂”教學(xué)模式初探/281
培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣 拓寬學(xué)校育人途徑/292
在“單元主題閱讀”研究中迎接閱讀的春天——“小學(xué)語(yǔ)文單元主題閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐新模式”課題研究結(jié)題報(bào)告/307
探索課堂有效教學(xué)模式 提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量/320
構(gòu)建“先學(xué)后導(dǎo)、合作探究”教學(xué)平臺(tái) 促進(jìn)民族學(xué)生多元發(fā)展/337
讓學(xué)生成為課堂真正的主人——百色高中宏志班、民族班“2431”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)綜述/348
第十一篇 其他探索/357
創(chuàng)建校園精神特區(qū)育人模式的探究/359
創(chuàng)新學(xué)校育人模式 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)——柳州鐵一中學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究/369
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究/383
后記/392
