引 言 １
第 １ 章 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) ７
１.１ 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述 ７
１.１.１ 什么是教學(xué)設(shè)計(jì) ７
１.１.２ 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式 ９
１.１.３ 教學(xué)設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀 １４
１.２ 課標(biāo)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) １５
１.２.１ 課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵 １５
１.２.２ 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的性質(zhì) １６
１.２.３ 課標(biāo)的基本理念 １７
１.２.４ 課標(biāo)與教學(xué) １８
１.３ 學(xué)習(xí)者與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) ２３
１.３.１ 小學(xué)生身體的發(fā)展與教學(xué) ２３
１.３.２ 小學(xué)生感知覺的發(fā)展與教學(xué) ２３
１.３.３ 小學(xué)生觀察力的發(fā)展與教學(xué) ２４
１.３.４ 小學(xué)生記憶的發(fā)展與教學(xué) ２７
１.３.５ 小學(xué)生想象力的發(fā)展與教學(xué) ２９
１.３.６ 小學(xué)生思維的發(fā)展與教學(xué) ３１
１.３.７ 小學(xué)生注意力的發(fā)展與教學(xué) ３５
１.３.８ 小學(xué)生情意的發(fā)展與教學(xué) ３８
１.３.９ 小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展與教學(xué) ４１
第 ２ 章 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)想 ４２
２.１ 圍繞“一個(gè)中心” ４２
２.２ 抓住“兩個(gè)根本” ４３
２.２.１ 學(xué)生的主體地位 ４４
２.２.２ 教師的主導(dǎo)作用 ４５
２.２.３ 數(shù)學(xué)教學(xué)最需要的事情 ６０
２.３ 理解“三條原理” ６１
２.３.１ 教之道在于“度” ６２
２.３.２ 學(xué)之道在于“省” ６７
２.３.３ 用之道在于“活” ６８
第 ３ 章 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則 ７０
３.１ 教材為主源 ７０
３.２ 重點(diǎn)為主題 ７５
３.３ 問題為主線 ８７
３.３.１ 分析解決教材中的疑難問題 ８７
３.３.２ 知識(shí)問題化、問題層次化、問題鏈條化 ８９
３.３.３ 問題鏈的核心是 “導(dǎo)” ９５
３.４ 學(xué)法為主軸 １０２
３.４.１ 教授數(shù)學(xué)特有的學(xué)法 １０３
３.４.２ 教授高效的學(xué)法 １０８
第 ４ 章 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的要素 １１０
４.１ 目標(biāo)設(shè)計(jì) １１０
４.１.１ 目標(biāo)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀 １１０
４.１.２ 目標(biāo)設(shè)計(jì)的維度 １１２
４.１.３ 目標(biāo)設(shè)計(jì)與案例 １１５
４.２ 情境設(shè)計(jì) １１９
４.２.１ 情境設(shè)計(jì)的內(nèi)涵 １１９
４.２.２ 情境設(shè)計(jì)的類型 １２１
４.３ 提問設(shè)計(jì) １３４
４.３.１ 提問的類型 １３４
４.３.２ 提問的方法 １３８
４.３.３ 提問的呈現(xiàn)方式 １４２
４.３.４ 提問的注意事項(xiàng) １４４
４.４ 組織設(shè)計(jì) １４９
４.４.１ 合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵 １５０
４.４.２ 合作學(xué)習(xí)的模式與評(píng)價(jià) １５１
４.４.３ 合作學(xué)習(xí)的實(shí)施與案例 １５８
４.５ 練習(xí)題設(shè)計(jì) １６６
４.５.１ 練習(xí)題設(shè)計(jì)的內(nèi)涵 １６６
４.５.２ 練習(xí)題設(shè)計(jì)的類型 １６８
４.６ 信息技術(shù)設(shè)計(jì) １７３
４.６.１ 信息技術(shù)的選擇 １７４
４.６.２ 信息技術(shù)設(shè)計(jì)的案例 １７８
第 ５ 章 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié) １８４
５.１ 明確目標(biāo) １８４
５.２ 尋找聯(lián)系 １８７
５.３ 嘗試?yán)斫? １９１
５.４ 深度理解 １９５
５.５ 展示分享 １９８
５.６ 實(shí)踐反饋 ２０３
５.７ 小結(jié)反思 ２０８
第 ６ 章 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例賞析 ２１０
６.１ 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)要回顧 ２１０
６.２ 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例賞析 ２１１
６.２.１ 案例 １:１ ~ ５ 認(rèn)識(shí)(人教版一年級(jí)上冊(cè)ꎬ第一課時(shí)) ２１１
６.２.２ 案例 ２:角的初步認(rèn)識(shí)(人教版二年級(jí)上冊(cè)ꎬ第一課時(shí)) ２１９
６.２.３ 案例 ３:數(shù)據(jù)收集整理(人教版二年級(jí)下冊(cè)ꎬ第一課時(shí)) ２２５
６.２.４ 案例 ４:數(shù)學(xué)廣角— — —推理(人教版二年級(jí)下冊(cè)ꎬ第一課時(shí)) ２３１
參考文獻(xiàn) ２３７
